Méthode que l'orthophoniste de Tours met en place petit à petit. Le classeur se remplit et Boucle d'or mémorise vite les mots/sons/gestes/couleurs :
papa
maman
sorcière
toc toc
Des explications sur la DNP :
Issue de l’expérience de Madeleine Dunoyer de Segonzac, cette méthode fait converger les dynamiques de trois sources différentes :
une éducation
artistique dans l’esprit de la méthode MARTENOT : méthode qui fait place à la relaxation et qui permet de calquer ses mouvements et son rythme sur les mouvements et le rythme de la vie, elle
aide à la libération de ce qui est ressenti le plus profondément grâce à l’enseignement de techniques artistiques qui favorisent la créativité.
la méthode
verbo-tonale du Pr. GUBERINA, qui travaille le rythme et l’intonation et associe la perception auditive ou vibratoire à des mouvements conçus en fonction de caractéristiques
-
d’ouverture et de fermeture,
-
de tension ou de relâchement,
-
de brièveté ou de longueur des différents phonèmes.
La production d’un son ou d’un groupe de sons n’y est pas seulement le résultat d’un mouvement de la langue dans la bouche, ou d’un positionnement des organes buccaux,
car la motricité fine des organes phonateurs y est préparée et influencée par la macro-motricité de rythmes corporels globaux qui épousent la qualité des sons.
la pensée de
Marcel JOUSSE dont les travaux anthropologiques se sont attachés particulièrement à l’étude approfondie de la phonétique expérimentale et de la linguistique alors naissante : selon lui, la
parole est l’expression de l’être tout entier qui rejoue à travers elle les multiples rythmes de la vie (cœur, respiration, marche etc.)
Prenant en compte l’enfant dans sa globalité, et pas seulement en ce qui concerne ses organes de l’audition et de la phonation, la Dynamique Naturelle de la Parole fait
participer le corps tout entier à l’émission de la parole. Les mises en scène théâtrales, les jeux de rythme et la peinture au bout des doigts sont là pour aider à fixer dans la mémoire
l’articulation et le sens des mots.
La reproduction de grands mouvements initiaux miniaturisés dans la main constitue une préparation et une aide naturelle à la lecture sur les lèvres : en effet, les
impulsions visibles rappellent l’émission de chaque consonne.
Les voyelles sont représentées, selon leur degré d’ouverture, par différentes couleurs auxquelles sont associées les positions des bras rayonnant autour du corps (soleil
des voyelles).
L’articulation de la syllabe, du mot, de la phrase en Français peuvent ainsi avoir une trace visuelle peinte que l’enfant pourra « redire » même s’il ne sait
pas lire.
Bibliographie :
DUNOYER de SEGONZAC Madeleine, Pour que vibre La Dynamique Naturelle de la Parole. Lyon, Editions E. Robert, 1991.
La fée des p'tits pois fait des essais avec ses deux filles, bavarde éducation, Montessori
et un peu école à la maison...mon cahier joyeux fourre-tout !!!
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